De reis naar de autonomie van tieners het is altijd ondoordringbaar en tegenwoordig is het misschien zelfs nog meer het geval. De behoefte aan groei en identiteit hij heeft te maken met een wereld (reëel en sociaal) vol onbekenden. Maar dat biedt ook veel mogelijkheden.Het boek Liefdesvaardigheden - Hoe vaardigheden in romantische relaties te bevorderen en te ontwikkelen bewerkt door Emanuela Confalonieri en bewerkt door FrancoAngeli, onderzoekt de romantische relaties tussen hedendaagse adolescenten en biedt hulpmiddelen aan ouders, leraren en referentievolwassenen om zich te oriënteren in de ijle lucht van deze wereld, soms in de wolken, bestaande uit tedere en overweldigende hartstochten en plotselinge richtingsveranderingen.
Een handboek over romantische competentie
De lat recht houden in de tumultueuze zee van adolescente passies is niet eenvoudig, de taak van de referentievolwassene ontvouwt zich in een soort dans die bestaat uit stappen voorwaarts en achterwaarts, van toewijding, luisteren, introspectie. In de praktijk moet je een manier vinden om daar te zijn de tiener op een stille manier helpen om hun gevoelens te lezen zonder te demoniseren of te bekritiseren.
In de adolescentie de tinten van gevoelens, maar we hebben geschikte instrumenten nodig om anderen te herkennen en met hen te communiceren in een tijd waarin de peergroup steeds belangrijker wordt, de band met ouders verandert en sociale netwerken brengen nieuwe vormen van interpersoonlijke relaties tot levenVoor jongens is dit een enorme emotionele last. Maar hoe ontrafelt de wirwar van emoties? De volwassene, die vaak - zoals het boek "Love skills in adolescence" uitlegt - worstelt om de relationele dynamiek van kinderen te begrijpen, kan nog steeds veel doen door het vinden van de juiste manier om te communiceren, het versterken van de reacties van de adolescent, het bieden van mogelijkheden voor gezonde experimenten en paden die vaardigheden bevorderen.
De rol van de school
Er is een doel dat bereikt moet worden en dat is om kinderen in autonomie te brengen, een doel dat stap voor stap wordt opgebouwd door middel van kleine regels van discipline - betoogt hij. Emanuela Confalonieri, curator "Liefdesvaardigheden in de adolescentie" en hoogleraar Jeugdpsychologie aan de Katholieke Universiteit van Milaan. Op school ervaar je het plichtsbesef, de kennis van jezelf en je grenzen, het vermogen om mislukkingen te weerstaan. Maar het is belangrijk een cultuur van aandacht en luisteren ontwikkelen waar zelfs de school meer aanwezig is en een ‘plaats van leven’ wordt voor de kinderen. De ideale school is niet alleen leren, maar ook relationele training, persoonlijke groei, een kans op welzijn. Kortom, de zogenaamde "levensvaardigheden". Tieners zien school al als een goede ontmoetingsplaats voor leeftijdsgenoten, dus de richting is de aanpassing van onderwijsinstellingen aan de behoeften van kinderen in een wereld waar de tijd om bij het gezin te zijn steeds minder wordt. De ideale school is een referentiebestemming die verder gaat dan de begrippen, wat helpt om vrije tijd mee te vullen experimenteeractiviteiten, om zich uit te drukken of te ontspannen.
Ten slotte geeft het antwoorden op het gebied van seksualiteit en van paar relaties, en biedt ook de mogelijkheid om mishandeling en de gewelddadige relatieWat horen we? Hoe behandelen we anderen? De vragen vinden open antwoorden in de gemeenschap en zijn verrijkt met effectieve hulpmiddelen om woede te herkennen en te beheersen, zoals een dagboek bijhouden en confronteer de groepsdiscussie. De "volwassenen" hebben constante flexibiliteit, werk en toepassing nodig. Volg echter altijd de gouden regel: alle oordeel opschorten.
